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在我们小学的时候，一定在语文课本上学过这首诗，而且另有可能需要背诵全文，那就是白居易的《草》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，东风吹又生。这首诗对我们来说，实在太熟悉了，它是除了骆宾王的《咏鹅》之外，儿童接触得最早的童谣。原来，家喻户晓的这首诗，最近却有好几个朋侪很是神秘地告诉小珏：原来它另有下面四句，并不完整。

小珏很是惊奇，感受应该是人所共知的知识。它的全文应该是一首五律：赋得古原草送别——白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，东风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

与这首诗同样着名的，是诗歌背后的故事。那是在白居易还只有16岁时，从江南到京城拜谒了其时的名士顾况。

因为其时白居易太过年轻，顾况还对他很不在意，而且还拿白居易的名字打趣：京城米贵，想居住在这里可不容易啊！（米价方贵，居亦弗易）这是在唐朝时，如果放在现在，肯定会说房价贵，居住不易了。然而，当顾况漠不关心地翻阅白居易的诗稿时，看到了这首诗，脸色大变，连声说，能写得这么好，居住在这里固然容易了。这个故事首先纪录在唐朝人张固的《幽闲宣扬》中，其时的文章中也就只有前四句。

但这并不是语文课本上删截原诗的理由，因为《幽闲宣扬》自己就不是诗集，而是奇闻怪事集。从唐朝起，种种诗集中，白居易的这首诗名字就是《赋得古原草送别》，而且是五律。这首诗的题目没有异议，“赋得”是其时的一种文体，是应考的习作。

这类文章必须在划定的题目之前加上“赋得”二字，而且还要有条理明白的起承转合，对仗工致，还要缴清题意，是相当不容易的。一般这类诗歌，少少有佳作，所以我们对“赋得体”很是生疏。

然而，白居易的这首千古名作却是破例。它首句破题，形貌了生命力旺盛的草原，大气磅礴，勾勒出旷古辽阔的雄浑之感。第二句中，白居易则以“一岁一枯荣”描绘了草原的变化。

第一句是空间，第二句是时间，作者就是使用时空的交织，说明晰草的生命力。第三、四句，作者突然改变思维，以观点化变为形象的画面。野火燎原，原来就是壮烈的场景。这个场景强烈地折射出草的痛苦，草的悲壮。

然而，越是如此，就越是烘托出“东风吹又生”的伟大坚韧。后面四句，即是被小学语文课本删减的颈联和尾联。看到这四句，才切合到题目之中，是一首送别友人的诗歌。之前的壮观场景，不外是送别时的配景而已。

作者真正要表达的，还是对友人的惜别之情。草原是如此的辽阔，而在此时却要送别朋侪，心中满是藕断丝连的情意。“王孙”原来是化自《楚辞》中的“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，但原句是指瞥见萋萋芳草而纪念游走他乡的友人，这句话却酿成了瞥见萋萋芳草而增加了送别友人时的愁情。

通过这么一改，连忙有着意味悠长之感。小学语文课本之中，为什么要删去送此外场景呢？这倒不是编写人员怕我们背不下来，而是担忧小朋侪不能明白后面的意思。究竟这首诗的主题是送别，次要方面赞美了草的生命力。

小学生没有几多履历，哪明白那么多离愁别绪。与其填鸭式的教育，倒不如爽性只学前半部门，而且把名字也改成了《草》。

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